Mobile devices for Teaching English as a second language in Higher Education. The case of Duoc in Chile.

Autores: Eileen Sepúlveda, María Graciela Badilla y Marcelo Careaga. 

Mobile devices are efficient tools of language learning since they enable students to learn and practice anywhere and anytime with personalized content and progress. The article analyzes the incorporation of the use of mobile devices for teaching English as a second language in higher education. This research was developed on a positivist paradigm, with a descriptive and quantitative methodology. The sample was formed by 32 students of Basic English courses belong to DUOC UC Institute, in Chile who practice their writing skills through systematic activities developed during 2013 in the Virtual Platform Blackboard. The results of this study suggest that students reacted positively to the use of technology, but expressed concern about the technological difficulties. Main findings confirm that the use of technology enables student’s practice English, transforming and improving the learning environment inside of the classroom and students feel comfortable and secure because they have a teacher and technology’s support.

Key words: M-learning, English as a second language, writing skills, virtual Platforms, Mobile devices

Gestión del Conocimiento en Conocimiento en Contextos Interculturales Mediados por TIC e Inglés

Los elementos del modelo son:

1. Vectores de comunicación en contextos de diálogo intercultural: Consiste en detectar el comportamiento de los vectores de comunicación: cosmovisión, identidad, singularidad de los saberes, liderazgo comunicacional, contenidos culturales, grados de transculturación, elementos de endoculturación, aculturación como pérdida de identidad.

2. Contexto de diálogo intercultural: Asociado a los vectores de comunicación están las características del tipo de diálogo intercultural que se establece entre estudiantes originarios de Chile, Panamá y Nueva Zelanda.

3. Contexto comunicacional con soporte digital: Consiste en diseñar y evaluar la plataforma virtual y los espacios de comunicación que favorecen de mejor manera el diálogo intercultural.

4. Inglés como recurso práctico de comunicación: Consiste en identificar los códigos lingüísticos del idioma Inglés, que son utilizados con mayor frecuencia como recursos comunes y prácticos de comunicación entre etnias distintas.

Incremental Prototyping Model for the Development of Educational Platforms: a Process of Design and Quality Standards

Autores: Marcelo Careaga, María Graciela Badilla y Eileen Sepúlveda.

Disponible en: http://www.jucs.org/jucs_20_10/incremental_prototyping_model_for

II Congreso Internacional de Educación e Interculturalidad, Osorno, Chile.

II Congreso Internacional de Educación e Interculturalidad, de la Red Interuniversitaria de Educación e Interculturalidad (RIEDI).

Exposición de tres ponencias.  El primer tema fue “Modelo para la Integración Curricular de TIC en Contextos Educativos Interculturales” de los autores Dr. Marcelo Careaga Butter, Dra. Angélica Avendaño Veloso (UdeC), Laura Jiménez Pérez y Eileen Sepúlveda Valenzuela.

También el trabajo “Competencias interculturales docentes basadas en la aplicación de un Modelo Pedagógico de Gestión del Conocimiento utilizando entornos virtuales en contextos educativos Mapuches: un estudio piloto” del Dr. Marcelo Careaga Butter, Johanna Vergara Figueroa, Eileen Sepúlveda Valenzuela, y Laura Jiménez Pérez.

Además “Modelo Pedagógico de Gestión del Conocimiento aplicado en escuelas vulnerables situadas en contextos indígenas para promover el diálogo intercultural”, elaborado por el Dr. Marcelo Careaga Butter, Carole Benassi Monroy, Eileen Sepúlveda Valenzuela, y Laura Jiménez Pérez.

La Dirección de Postgrado y la Unidad de Informática Educativa y Gestión del Conocimiento, de la Facultad de Educación, contribuyeron de esta manera con el proceso de afianzamiento de la línea de investigación relacionada con integración curricular de TIC en contextos interculturales.

http://www.ucsc.cl/noticias/academicos-expusieron-en-congreso-sobre-educacion-e-interculturalidad/

WSKS 7th World Summit on the Knowledge Society. Venice, Italy.

Los trabajos presentados fueron: 

School Networks based on an Intercultural Talent Managment Model. The experience of Indigenous students from Cañete and Temuco, Chile.

Dr. Marcelo Careaga Butter

Mg© Eileen Sepúlveda Valenzuela

Dr. María Graciela Badilla Quintana

Lido, Venecia, 17-19 June 2014

Incremental Prototype Model for the

Development of Educational Platforms

Dr. Marcelo Careaga Butter

Dr. María Graciela Badilla Quintana

Mg© Eileen Sepúlveda Valenzuela

Lido, Venecia, 17-19 June 2014

TISE 2013:  XVIII CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE INFORMÁTICA EN EDUCACIÓN 

Los trabajos presentados se denominan: 

1.- Comunidades Virtuales de Aprendizaje en contextos indígenas aplicando 

un Modelo de Gestión del Talento

2. Aplicación de un Modelo Pedagógico de Gestión del Conocimiento para la Interculturalidad en escuelas de Contexto Mapuche

Por: Dr. Marcelo Careaga Butter

Mag@  Eileen Sepúlveda

   Mag@  Johhanna Vergara 

 Mag@  Carole Bennassi. 

COMPARTIERON INVESTIGACIÓN EN CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INTERCULTURALIDAD

El Dr. Marcelo Careaga, Director de Postgrado, y la profesora Eileen Sepúlveda, presentaron “Formulación teórica de un modelo de gestión del talento para escuelas en contexto indígena”.

Modelos pedagógicos, que no están aún incorporados a la cultura escolar, componen la propuesta del Dr. Marcelo Careaga, Director de Posgrado de la UCSC, quien junto a la Asistente Académica de la misma Dirección y tesista de Magíster, profesora Eileen Sepúlveda presentó un trabajo en el Primer Congreso Internacional de Educación e Interculturalidad – RIEDI 2013, realizado en la UBB, sede Chillán.


La ponencia titulada “formulación teórica de un modelo de gestión del talento para escuelas en contexto indígena”, es parte de las investigaciones que el Dr. Careaga, en su condición de Investigador Asociado del Núcleo Milenio CIECCI UCT-UCSC, realiza en escuelas mapuches de Temuco y Cañete con estudiantes tesistas del Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento, que dicta la Facultad de Educación UCSC.

Continuar leyendo en http://www.ucsc.cl/noticias/academicos-compartieron-investigacion-en-congreso-sobre-interculturalidad/